Программа деятельности ОУ по введению ФГОС

Сайт школы №5 г.Первоуральска

Присоединяйтесь

С нами всё на 5!

Просмотров: 51

ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования является неотъемлемой составной частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования и представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – Стандарт):

  • является нормативным документом, разработанным и утвержденным в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;
  • включает в себя требования:

– к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

– к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

– к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

  • является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.

Под введением Стандарта понимается его соблюдение на всем образовательном пространстве Российской Федерации, а также обеспечение контроля за соблюдением Стандарта.

Под организацией введения Стандарта понимается комплекс мероприятий, реализация которых необходима (на федеральном, региональном и муниципальном уровне) для введения Стандарта после его утверждения в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. Данные мероприятия должны быть взаимоувязаны по содержанию, срокам, ресурсам и ответственным за их реализацию.

ОРГАНИЗАТОРЫ И УЧАСТНИКИ ВВЕДЕНИЯ СТАНДАРТА

Организаторами введения Стандарта являются:

  • администрация образовательного учреждения
  • педагоги
  • родители

Участниками организации введения Стандарта являются представители организаторов введения Стандарта, осуществляющие управление мероприятиями по организации введения Стандарта или принимающие в них участие.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ВВЕДЕНИЕ СТАНДАРТА

Ответственность за введение Стандарта несут организаторы введения Стандарта в рамках своих полномочий в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ ВВЕДЕНИЯ СТАНДАРТА

Введение Стандарта является сложным и многоплановым процессом.

Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешную организацию, является постоянное научное и методическое сопровождение введения Стандарта, включая консультирование всех организаторов и участников организации этого процесса

Система научного и методического сопровождения введения Стандарта в образовательном учреждении строится на основе применения информационных и коммуникационных технологий.

Назначение данной системы - обеспечить координацию действий всех организаторов и участников организации введения Стандарта, наличие между ними постоянной прямой и обратной связи.

Главными пользователями системы являются педагоги, руководители общеобразовательных учреждений, а также родители, представители широкой общественности.

При введении Стандарта должна быть организована широкая разъяснительная работа среди педагогической и родительской общественности о целях и задачах Стандарта, его актуальности для системы образования, для обучающихся и их родителей, для страны в целом.

Общеобразовательное учреждение – основная площадка проведения работы с общественностью, в первую очередь родителями, по разъяснению необходимости введения Стандарта, его требований, механизмов введения и ожидаемых результатов. Необходима организация массового обучения педагогических работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением Стандарта.

При организации введения Стандарта обеспечивается гласность и прозрачность всех действий и процедур, наличие общественного контроля за введением Стандарта.

При планировании мероприятий введения ФГОС учитываются основные риски введения Стандарта, к которым можно отнести:

- негативное отношение к Стандарту работников образовательного учреждения, в первую очередь педагогов;

- негативное отношение к Стандарту населения, в первую очередь родителей;

- неготовность обучающихся к получению образования в новых условиях;

Основанием определения показателей эффективности проекта (на этапе введения ФГОС начального общего образования) являются критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС, обозначенные на федеральном уровне. К ним относятся следующие:

• разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;

• нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.);

• приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;

• определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, в соответствии с ФГОС начального общего
образования;

• разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;

• определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей);

• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

• осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);

• обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

При определении готовности ресурсного обеспечения введения ФГОС следует ориентироваться на Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (разд.IV ФГОС).

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Направления программы

Содержание программы деятельности общеобразовательного учреждения по введению ФГОС НОО

Основания

для разработки программы

1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

2.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009г.№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Цель программы

Создание механизмов устойчивого развития образовательной модели начальной школы, обеспечивающей образование в соответствии с новыми ФГОС.

Задачи

1.Изучить новые ФГОС.

2.Проанализировать состояние организации и управления существующей образовательной системы начальной ступени школы.

3. Определить необходимые изменения в образовательной системе начальной школы.

4.Разработать новую образовательную модель начальной школы.

5.Подготовить нормативно-методические документы для введения новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

6.Осуществить отбор, адаптацию и проектирование оценочно-критериальных методик, способов получения информации о введении новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

7. Создать информационный банк по теме «Новая образовательная модель начальной школы».

Перечень основных направлений программы

1. Создание условий для введения новых ФГОС НОО.

2. Создание новой образовательной модели начальной школы.

3. Разработка нормативно- методических документов по введению новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

Ожидаемые результаты

1. Создание образовательной системы начальной ступени образовательного учреждения, соответствующей ФГОС НОО и обеспечивающей ожидаемые изменения в результатах образовательного процесса по сравнению с ранее действующей образовательной системой.

2. Создание системной организации управленияобразовательным процессом.

Анализ исходного состояния проблемы

Основания

для разработки программы

В результате проведённого в ОУ анализа действующих государственных образовательных стандартов выявлены противоречие и проблемы.

Противоречие

Между новыми ФГОС и отсутствием в настоящее время условий для перехода к новым ФГОС.

Проблемы

1. Изменение ФГОС.

2. Недостаточное соответствие ресурсного обеспечения, позволяющего перейти к новым ФГОС.

Аналитическое обоснование программы

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» определены основные направления развития общего образования, одним из которых является обновление образовательных стандартов. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты, включающие в себя три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.

Для достижения обозначенной задачи требуются системные изменения в содержании образовательной деятельности школы и управлении ею.

Существующие в настоящее время образовательные стандарты не дают желаемых результатов, так как не соответствуют целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся детям в будущем. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны.

Изучение состояния организации и управления существующей образовательной системы начальной ступени школы и новых ФГОС позволило сделать следующие выводы: для введения ФГОС НОО необходимы

§ активная работа педагогического коллектива по изучению вопроса введения новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы;

§ системная работа в данном направлении;

§ критерии и показатели оценки деятельности общеобразовательного учреждения по введению ФГОС НОО.

Разработанная программа «Деятельность общеобразовательного учреждения по введению ФГОС НОО» направлена на создание механизмов устойчивого развития новой образовательной модели начальной школы, обеспечивающей качественное образование, предполагает системную организацию управления образовательным процессом и определяет условия, обеспечивающие его успешность.

Цели и задачи программы

Цель программы: создание механизмов устойчивого развития образовательной модели начальной школы, обеспечивающей образование в соответствии с новыми ФГОС.

Задачи:

1.Создание новой образовательной модели начальной школы.

2. Достижение качества образования в соответствии с новыми ФГОС.

3.Создание системной организации управления образовательным процессом.

4. Создание творческого педагогического коллектива, участвующего в планировании и разработке новой образовательной модели начальной школы.

Основные направления реализации программы

1. Разработка новой образовательной модели начальной школы.

2. Разработка плана действий в ходе реализации программы по основным направлениям деятельности общеобразовательного учреждения:

- общеобразовательному;

- воспитательному;

- методическому;

- здоровьесберегающему.

3.Корректировка содержательной, организационной и управленческой сторон в процессе реализации программы.

4. Оценка эффективности программы.

Задачи по реализации основных направлений программы:

1.Изучить новые ФГОС.

2.Проанализировать состояние организации и управления существующей образовательной системы начальной ступени школы.

3. Определить необходимые изменения в образовательной системе начальной школы.

4.Разработать новую образовательную модель начальной школы.

5.Подготовить нормативно- методические документы для введения новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

6.Осуществить отбор, адаптацию и проектирование оценочно-критериальных методик, способов получения информации о введении новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

7. Создать информационный банк по теме «Новая образовательная модель начальной школы».

6 Этапы и сроки реализации программы

Этапы и сроки

Основные виды деятельности

Аналитико-проектный этап –

2010-2011 учебный год

Педагогический совет «Анализ состояния организации и управления существующей образовательной системы начальной ступени школы. Изучение нормативных документов и методической литературы по ФГОС НОО»;

Мотивация субъектов образовательного процесса на введение новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы;

Разработка новой образовательной модели начальной школы:

§ создание в ОУ Совета по введению ФГОС НОО, призванного обеспечивать координацию действий всего педагогического коллектива, а также осуществлятьинформационное, консультативное и научно-методическое сопровождение инновационного процесса;

§ создание микрогрупп по разработке возможных изменений в образовательной системе начальной ступени общеобразовательного учреждения (планы- задания);

§ разработка единичных планов-графиков изменений;

§ разработка плана-графика согласованных изменений в образовательной системе начальной ступени общеобразовательного учреждения;

Разработка нормативно- методических документов по введению новых ФГОС в образовательную систему начальной ступени школы.

Основной этап –

2011- 2014 г.

Разработка системы мероприятий по реализации программы по основным направлениям деятельности общеобразовательного учреждения;

Реализация программы «Деятельность общеобразовательного учреждения по введению ФГОС НОО»;

Педагогический совет «Новые образовательные стандарты: опыт, результаты, проблемы»;

Корректировка содержательной, организационной и управленческой сторон в процессе реализации программы;

Оценка эффективности осуществления программы.

Обобщающий этап – 2015 г.

Обобщение результатов работы, соотношение с запланированными целями и задачами

Создание информационного банка по теме «Новая образовательная модель начальной школы».

Литература:

1. Конституция Российской Федерации

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 в редакции федерального закона от 13 января 1996г. № 12-ФЗ с последующими изменениями.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов».

6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

7. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009г.№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

8. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект). - М., 2009.

9. Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на территории Свердловской области (проект), 2009 год

10. Квалификационные характеристики должностей работников образования (раздел Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих). - М., 2010.

Карта самоанализа готовности общеобразовательного учреждения к введению ФГОС

Показатели

Критерии

Индикаторы

Управленческие условия

Готовность администрации к нововведениям

Наличие опыта инновационной деятельности

ОУ является (являлось) базовой площадкой по внедрению инновационных процессов

ОУ является (являлось) экспериментальной площадкой по внедрению инновационных процессов

ОУ принимало участие в конкурсе инновационных учреждений

ОУ имеет опыт участия в конкурсных мероприятиях (в т.ч. являлось участником ОУ на получение премии НПП «Образование»).

Администрация ОУ инициирует обсуждения и проектирование нововведений

Проведение педагогических советов, совещаний, конференций по проблемам готовности к реализации ООП на основе ФГОС

Стимулирование педагогов по результатам участия в различных проектах.

Включенность администрации ОУ в обсуждение, проектирование и реализацию нововведений

Представители администрации ОУ входят в состав рабочих (проблемных, проектных) групп

Личное участие администрации ОУ в работе с субъектами образовательного процесса (родители, педагоги, обучающиеся) в части согласования требований к результату образования

Личное участие администрации ОУ в работе с внешними заинтересованными сторонами (другие ОУ, в том числе ВУЗы, ССУЗы, представители общественности и др.) в части согласования требований к результату образования

Повышение профессиональной и управленческой компетентности по введению инновационных процессов.

Наличие административной команды

Каждый член управленческой команды имеет четкое представление о своих задачах, ответственности и полномочиях в процессе нововведений

Совместное принятие решений по введению инноваций в ОУ, корректировка и внедрение программ по реализации основных направлений деятельности

Наличие системы «обратной связи»

В ОУ имеется опыт мониторинга изменений

В ОУ разработаны свои способы (элементы) мониторинга изменений

Представление результатов деятельности ОУ субъектам образовательного процесса (публичный отчёт).

Наличие школьного сайта.

Участие родителей и обучающихся в управлении реализацией образовательной программы

Наличие системы государственно-общественного управления образовательной деятельностью

В ОУ создан и работает Совет родительских комитетов, совет старшеклассников.

Совет принимал участие в разработке образовательной программы (отдельных ее частей)

Совет учреждения имеет возможность влиять на процесс реализации образовательной программы

В ОУ имеется опыт внедрения позитивных родительских и детских инициатив

Администрация представляет результаты деятельности ОУ общественности

Встречи с родителями имеют диалогический, конструктивный характер

Имеется опыт конструктивного взаимодействия родительского и педагогического сообщества (неделя семьи в школе)

Управление процессом реализации образовательной программы

Внедрение инноваций в процесс реализации ОП в целях удовлетворения образовательных потребностей всех обучающихся

Образовательная программа ОУ разработана (скорректирована) на основе информации, полученной в результате измерений, исследований, анализа результатов деятельности ОУ

Члены административной команды готовы к гибким изменениям учебного расписания (в соответствии с индивидуальными образовательными траекториями обучающихся)

Сайт образовательного учреждения является элементом управления процессом реализации образовательной программы

Педагогические условия

Уровень профессиональной компетентности педагогов

Владение педагогами современными технологиями организации образовательного процесса

Большая часть педагогов может создавать педагогические ситуации с целью развития и коррекции уровня подготовки и развития обучающихся: гибко перестраивать свою социальную и ролевую позиции; решать стихийные ситуации, выявлять, предупреждать и разрешать конфликты; применять способы физиологической и психологической разгрузки при создании благоприятного психологического климата.

Большая часть педагогов ОУ владеет информационными технологиями и использует их в образовательном процессе

Большая часть педагогов ОУ владеет способами организации интерактивных форм обучения (диспут, дискуссия, проектирование, решение проблем, игры) и использует их в образовательном процессе

Большая часть педагогов ОУ владеет способами организации разнообразных форм деятельности школьников (экскурсии, путешествия, исследование, эксперимент, выставка) и использует их в образовательном процессе

Большая часть педагогов ОУ владеет современными методами диагностики уровня развития школьников, использует их в образовательном процессе, в том числе для внесения корректировки в рабочие программы

Условия профессионального развития и самореализации персонала

Поддержание и развитие компетентности педагогов

Наличие в ОУ системы повышения квалификации

Возможность участия педагогов в различных формах профессионального педагогического общения

Создание собственных блогов, размещение материалов на Интернет-страничках

Система мотивации педагогов к введению инноваций в образовательный процесс

Педагоги вовлечены в процесс обсуждения, проектирования и реализации нововведений.

Педагоги активно участвуют в работе проблемных (рабочих, проектных) групп

Система поддержки и развития педагогических инициатив

В ОУ проводятся конкурсы педагогов, мастер-классы в рамках методических недель.

В ОУ имеется «банк продуктивного педагогического опыта»

Педагоги ОУ представляют свой опыт в конкурсах профессионального мастерства, на педагогических чтениях, выставках, конференциях, семинарах

В ОУ разработана система морального и материального поощрения педагогов

Организационно-содержательные условия

Организация процесса реализации ОП

Организация образовательного процесса в ОУ обеспечивает реализацию индивидуальных учебных планов и образовательных траекторий обучающихся

В ОУ имеется опыт формирования индивидуальных учебных планов для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

В ОУ имеется опыт организации образовательного процесса и в различных формах (экскурсии, походы, пленэры)

В ОУ есть опыт учета в индивидуальных графиках обучающихся особенностей их образовательной траектории (учет художественной, музыкальной, спортивной и иной систематической деятельности в сфере дополнительного образования)

В ОУ имеется опыт использования систем дистанционного обучения

Обеспечение реализации ОП

Программно-методическое

Все учебные курсы (инвариантные и вариативные) обеспечены методическими разработками.

Методическая библиотека (в том числе электронная) постоянно пополняется с учетом развития науки и практики

Дидактическое

Учебные курсы обеспечены системой дифференцированных заданий, позволяющих педагогу организовать урочную, внеурочную и самостоятельную деятельность школьников в соответствии со способностями, возможностями и образовательными потребностями

В ОУ имеются возможности использования школьниками ресурсов локальной и глобальной сетей

В ОУ есть опыт использования электронных учебников, электронных учебно-наглядных пособий и оборудования

Оснащенность образовательного процесса

Большинство учебных кабинетов оборудованы современными ТСО

Имеются специализированные помещения, оборудованные в соответствии с современными требованиями (спортивный зал, библиотека, мастерские)

В ОУ имеется школьный музей, медиатека и т.д.

В ОУ организована возможность доступа учащихся к компьютерным и информационным сетям (интернет)

План-график мероприятий

по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования (ФГОС НОО)

(2010-2015 учебный год)

Основные направления деятельности, содержание

сроки

ответственные

Нормативно-правовое закрепление изменений в образовательном учреждении

Анализ нормативно-правовой базы ОУ, необходимой для внедрения ФГОС.

сентябрь 2010

администрация

Издание приказа о подготовке ОУ к введению ФГОС.

сентябрь 2010

руководитель ОУ

Составление плана-графика подготовки к внедрению ФГОС.

октябрь 2010

заместитель директора

Внесение изменений в программу развития образовательного учреждения.

август 2010

администрация

Разработка и утверждение образовательной программы школы для классов, переходящих на работу по ФГОС.

январь – сентябрь 2011

рабочая группа

Внесение изменений в локальную нормативную базу, разработка новых должностных инструкций.

сентябрь-январь 2010-2011

руководитель ОУ

Внесение изменений в локальную нормативную базу в части духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.

2010-2015 годы

заместитель директора

Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС НОО в ОУ

сентябрь 2010

методический совет

Научно-методическое сопровождение введения стандарта

Составление карты самоанализа готовности ОУ для обеспечения введения ФГОС.

октябрь 2010

администрация

Корректировка образовательных программ начального общего образования

в течение 2010-2011 учебного года

заместитель директора

Создание (корректировка) рабочих программ учебных предметов, внеурочных занятий

май-август 2011

педагоги

Проектирование внутришкольной системы управления качеством образования младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС.

март-май 2011

методический совет

Проектирование системы управления качеством образования на уровне класса.

май-август 2011

педагоги

Организация работы по проектированию программы духовно-нравственного развития младших школьников

2011 год

методический совет

Организация работы по проектированию программы формирования универсальных учебных действий младших школьников.

Январь-август 2011 года

методический совет

Организация работы по проектированию программы внеурочной образовательной деятельности

Январь-август 2011 года

методический совет

Участие в разработке и самоэкспертизе образовательной программы.

Январь-август 2011 года

методический совет

Организация работы по проектированию программы создания развивающей информационной среды (корректировка программы развития)

2010-2015 годы

 

Организация проектирования системы оценки образовательных результатов младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС

2011-2015 годы

методическое объединение учителей 1 ступени

Определение критериев и средств оценки достижения планируемых образовательных результатов младших школьников.

2011 год

методическое объединение учителей 1 ступени

Подготовка аналитической справки по ОУ

«Анализ информационно-методического обеспечения ОУ с точки зрения рекомендаций по использованию в образовательном процессе учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС второго поколения»

Апрель-май

2012 года

заместитель руководителя

Координация деятельности организаторов и участников введения стандарта

Корректировка планов работы педагогического коллектива школы (включение вопросов, связанных с обсуждением ФГОС).

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Планирование педагогов собственной подготовки к введению ФГОС.

2010-2015 годы

педагоги

Организация участия в семинарах/круглых столах по проблемам подготовки школы к введению ФГОС.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Самоопределение и выбор модели перехода начальной ступени ОУ на работу по ФГОС.

2010-2011 год

методическое объединение учителей 1 ступени

Создание и организация деятельности координационной группы в образовательном учреждении по вопросам обеспечения условий, соответствующих требованиям ФГОС начального общего образования

2010-2015 годы

Руководитель ОУ

Самооценка условий организации образовательного процесса с точки зрения требований ФГОС второго поколения

2010-2011 год

педагоги

Планирование образовательной деятельности школы в соответствии с требованиями ФГОС.

2010-2015 годы

методический совет

Заключение договоров с родителями на предоставление образовательной услуги в соответствии с требованиями стандарта.

2010-2015 годы

администрация

Планирование образовательной деятельности класса в соответствии с требованиями ФГОС.

2010-2015 годы

педагоги

Организация и контроль за реализацией перехода на ФГОС.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Исполнение профессиональной деятельности по новым требованиям, самоанализ.

2010-2015 годы

педагоги

Совместно распределенная работа по внедрению ФГОС, обсуждение первых результатов, презентация опыта.

2011-2012 год

методическое объединение учителей 1 ступени

Организация участия в работе круглых столов по вопросам введения ФГОС второго поколения в практику начальной школы.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Работа временных творческих групп по разработке контрольно-измерительных материалов в рамках компетентностно-ориентированного обучения.

2010-2015 годы

методическое объединение учителей 1 ступени

Подведение итогов на уровне педагога и ОУ.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Координация взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Просветительская и информационная работа, освещение данного вопроса на сайте школы

Размещение информации на школьном сайте о подготовке педагогического коллектива к введению ФГОС.

2010-2011 год

заместитель руководителя

педагоги

Информирование родителей о ФГОС

2010-2011 год

заместитель руководителя

педагоги

Участие в обсуждении проблем подготовки начальной школы к введению ФГОС второго поколения на сайте

2010-2011 год

заместитель руководителя

педагоги

Проведение родительских собраний, посвящённых вопросам введения ФГОС.

2011-2015 год

заместитель руководителя

педагоги

Участие в совещании «Готовы ли педагоги и образовательное учреждение к переходу на работу по новым стандартам образования?»

2010-2011 год

заместитель руководителя

педагоги

Публикации на школьном сайте материалов, демонстрирующих эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в обучении младших школьников

2011-2015 год

заместитель руководителя

педагоги

Участие в областном форуме по обсуждению требований к системе оценки образовательных результатов младших школьников на сайте ИРО

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Информирование родительской общественности о перечне учебников и учебных пособий, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в соответствии с ФГОС второго поколения.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Организация изучения общественного мнения по вопросам введения ФГОС НОО

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Размещение публичного отчета ОУ на сайте

2010-2015 годы

администрация

Организация повышения квалификации педагогических работников

Составление заявки на повышения квалификации педагогов по вопросам, связанным с введением ФГОС.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Самоопределение (подготовка выступлений на семинарах/круглых столах по проблемам подготовки школы к введению ФГОС).

2010-2011 год

педагоги

Проведение заседаний школьных методических объединений в рамках реализации мероприятий введения ФГОС.

2010-2015 годы

Руководители МО

Контроль за соблюдением графика ПК.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Проведение педагогического совета, посвящённого проблемам введения ФГОС в практику работы школы.

2010 год

заместитель руководителя

Участие в работе августовской конференции, педагогического совета, родительских собраний с выступлениями по проблемам внедрения ФГОС.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Совещания и семинары на базе ОУ по проблемам введения ФГОС в практику начальной школы.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Участие в сетевых консультациях, форумах.

2010-2015 годы

заместитель руководителя

педагоги

Формирование заказа на консультирование

2010-2015 годы

заместитель руководителя

Создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС НОО

Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.)

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Подготовка локальных актов (приказов) по расходованию ФОТ (в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования)

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Приведение в соответствии с требованиями ФГОС и рекомендациями федерального, регионального уровней должностных инструкций работников ОУ, договоров и др.

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Внесение изменений в локальную нормативную базу ОУ в части установления заработной платы, распределения стимулирующих выплат, размеров премирования для учителей, внедряющих ФГОС

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС

Обеспечение требований ФГОС к минимальной оснащенности учебного процесса

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Внесение изменений в локальную нормативную базу в области материально-технического обеспечения, санитарно-гигиенических норм.

2010-2015 годы

руководитель ОУ

Разработка проектов локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса (положений о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном фонде, физкультурно-оздоровительном центре, об учебном кабинете)

2010-2015 годы

администрация

Утверждено приказом от «28» декабря 2010 года № 3821-ал/а

Положение

о проведении государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике обучающихся, завершающих в 2011 году освоение основных образовательных программ основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся путем создания территориальных экзаменационных комиссий на территории Свердловской области

I. Общие положения

1. Настоящее Положение разработано на период апробации на территории Свердловской области механизмов независимой оценки знаний обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в рамках проведения государственной (итоговой) аттестации путем создания территориальных экзаменационных комиссий в целях:

- соблюдения прав обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, при поступлении в учреждения среднего профессионального образования.

- развития региональной системы оценки качества образования в рамках построения Всероссийской системы оценки качества образования;

- совершенствования механизмов независимой оценки качества образования в Свердловской области;

- подготовки системы образования Свердловской области к введению новой формы государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в штатный режим на территории Российской Федерации.

2. Настоящее Положение разработано на основании:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 с изменениями и дополнениями от 09 февраля 2007 года № 17-ФЗ, устанавливающими полномочия и ответственность органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования по обеспечению и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся;

- решения Коллегии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области 10 ноября 2010 года;

- решения заседания Совета при Правительстве Свердловской области от 15 сентября 2010 года;

- Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 03.12.1999г. № 1075 (в ред. Приказов Минобразования России от 16 марта 2001года № 1022, от 25 июня 2002 года № 2398, от 21 января 2003 года № 135);

- приказа Министерства образования и науки РФ от 15 января 2009 г. № 4
«Об утверждении Порядка приема в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования»
(с изменениями от 24 марта, 26 мая 2009 года);

- нормативных правовых актов, разработанных Министерством общего и профессионального образования Свердловской области;

- рекомендаций Рособрнадзора по организации и проведению независимой оценки знаний обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, в рамках государственной (итоговой) аттестации.

3. Независимая оценка знаний обучающихся в рамках государственной (итоговой) аттестации (далее - ГИА-9 в новой форме) проводится экзаменационными комиссиями, создаваемыми Министерством общего и профессионального образования Свердловской области в муниципальных образованиях Свердловской области (далее – территориальные экзаменационные комиссии) в виде письменного экзамена с использованием заданий стандартизированной формы, разработанных Федеральным государственным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений» (далее - ФИПИ). Состав территориальных экзаменационных комиссий формируется органами местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, утверждается решением Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области. Решение Государственной экзаменационной комиссии Свердловской области утверждается приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области.

4. Настоящее Положение распространяется на аккредитованные общеобразовательные учреждения Свердловской области, реализующие основные общеобразовательные программы основного общего образования в очной форме.

5. Результаты ГИА-9 в новой форме признаются экзаменационными комиссиями общеобразовательных учреждений, в которых обучающиеся осваивали основные общеобразовательные программы основного общего образования, за результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и алгебре, а учреждениями среднего профессионального образования Свердловской области - за результаты вступительных испытаний по русскому языку и математике.

6. Нас­то­ящее По­ложе­ние оп­ре­деля­ет по­рядок про­веде­ния ГИА-9 по русскому языку и математике в новой форме, категории участ­ни­ков ГИА-9 в новой форме, сро­ки про­вер­ки эк­за­мена­ци­он­ных ра­бот, по­дачи и расс­мот­ре­ния апел­ля­ций, а так­же оцен­ки ре­зуль­та­тов ГИА-9.

7. Обес­пе­чение конт­роль­ны­ми из­ме­ритель­ны­ми ма­тери­ала­ми для про­веде­ния ГИА-9 в новой форме по русс­ко­му язы­ку и ма­тема­тике ор­га­низу­ет Фе­дераль­ная служ­ба по над­зо­ру в сфе­ре об­ра­зова­ния и на­уки (да­лее - Ро­собр­над­зор).

8. Настоящее положение является неотъемлемым приложением к приказу Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от «28» декабря 2010 года № 3831 - ал/а «Об обеспечении подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих в 2011 году освоение основных образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования на территории Свердловской области».

II. Участники ГИА-9 в новой форме.

9. В 2010-2011 учебном году государственная (итоговая) аттестация по русскому языку и математике для всех выпускников 9х классов дневных общеобразовательных учреждений Свердловской области проводится в новой форме.

10. Право выбора формы (ГИА-9 в новой форме или традиционная), совмещения форм государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике предоставляется обучающимся:

- специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений (классов);

- обучавшимся по программам компенсирующего обучения;

- вечерних (сменных) общеобразовательных школ, открытых (сменных) общеобразовательных школ, центров образования;

- обучавшимся по программам с очно-заочной (вечерней) и заочной формами обучения в общеобразовательных учреждениях;

- учреждений системы исполнения наказаний;

- обучавшимся по состоянию здоровья на дому, в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа, для детей, нуждающихся в длительном лечении, находившихся в лечебно-профилактических учреждениях более 4 месяцев, и детей-инвалидов.

11. Государственная (итоговая) аттестация для категорий обучающихся, предусмотренных пунктом 10 настоящего Положения, проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

12. Для участия в ГИА-9 в новой форме категории обучающихся, предусмотренные пунктом 10 настоящего Положения, в срок до 1 марта подают в образовательное учреждение, в котором они осваивали основные общеобразовательные программы основного общего образования,заявление с указанием формы прохождения государственной (итоговой) аттестации по обязательным письменным экзаменам (русскому языку и (или) алгебре (математике).

13. Государственная (итоговая) аттестация по общеобразовательным предметам по выбору из числа изучавшихся на второй ступени проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

14. Обучающиеся, завершающие освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования, сдают не менее 4 экзаменов (два обязательных и не менее двух экзаменов по предметам по выбору).

III. Организация проведения ГИА-9 в новой форме.

15. ГИА-9 в новой форме организуется и проводится Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (далее – МО СО) совместно с органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов, осуществляющими управление в сфере образования (далее - МОУО), при участии муниципальных общеобразовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы основного общего образования в очной форме (далее - ОУ).

16. Перечень субъектов Свердловской области, принимающих в 2011 году участие в подготовке и проведении на территории Свердловской области ГИА-9 в новой форме, а также их функций, технологическую модель подготовки, проведения и анализа результатов ГИА-9 в новой форме, позволяющую достигать решения текущих управленческих задач, определяет организационно – территориальная схема проведения ГИА-9 в новой форме на территории Свердловской области, утвержденной приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от «_____» декабря 2010 года №_____ «Об обеспечении подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих в 2011 году освоение основных образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования на территории Свердловской области».

IV. Сро­ки и по­рядок про­веде­ния го­сударс­твен­ной (ито­говой) ат­теста­ции

17. Сро­ки и еди­ное рас­пи­сание про­веде­ния ГИА-9 в новой форме оп­ре­деля­ют­ся Ро­собр­над­зо­ром.

18. Для вы­пуск­ни­ков, про­пус­тивших ГИА-9 в новой форме по ува­житель­ным при­чинам; получивших неудовлетворительный результат; удаленных с экзамена и не закончивших экзамен по причине плохого самочувствия, пре­дус­матри­ва­ют­ся до­пол­ни­тель­ные сро­ки про­веде­ния государственной итоговой аттестации в традиционной форме и новой форме ГИА-9 (да­лее - до­пол­ни­тель­ные сро­ки).

До­пол­ни­тель­ные сро­ки про­веде­ния ГИА-9 в новой форме ус­та­нав­ли­ва­ют­ся Ро­собр­над­зо­ром, в традиционной форме - МО СО.

Сроки пересдачи ГИА-9 в традиционной форме для выпускников, получивших неудовлетворительный результат, устанавливаются МО СО.

V. Экзаменационные материалы

19. Экзаменационные материалы ГИА-9 в новой форме обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, доставляются в МОУО и ОУ в соответствии с утвержденным расписанием проведения ГИА-9 в новой форме в сроки,определенные МО СО, и в соответствии с утвержденной организационно-территориальной схемой проведения ГИА-9 в новой форме.

20. Условия для обеспечения информационной безопасности в части хранения экзаменационных материалов (МОУО, МИЦах, ОУ) до дня проведения экзамена обеспечивают лица, на которых возложена приказами руководителей ОУ, МОУО, персональная ответственность за информационную безопасность.

21. Доставка экзаменационных материалов в МИЦ обеспечивается лицами, ответственными за получение, хранение, учет и выдачу экзаменационных материалов, назначенными приказами ОУ, МОУО.

22. Хранение экзаменационных материалов до начала экзамена в ОУ обеспечивается руководителем ОУ. Для хранения экзаменационных материалов выделяется помещение, исключающее доступ к нему посторонних лиц и позволяющее обеспечить сохранность экзаменационных материалов.

23. Вскрытие экзаменационных материалов до начала экзамена запрещено.

24. Экзаменационные материалы доставляются по графику, утвержденному МО СО, в ОУ лицами, уполномоченными МО СО в получении, хранении, учете и выдаче экзаменационных материалов, в день проведения экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету.

25. Решение о необходимости более ранней доставки экзаменационных материалов принимается МО СО по письменным ходатайствам территориальных экзаменационных комиссий (с учетом изложенных обстоятельств), поданных в МО СО не позднее 1 марта текущего года.

26. В случае обнаружения участником ГИА-9 в новой форме типографского брака или некомплектности экзаменационных материалов организаторы выдают ему новый комплект экзаменационных материалов.

27. По завершении заполнения регистрационных полей бланков всеми участниками ГИА-9 в новой форме, организаторы объявляют и фиксируют на доске время начала и окончания экзамена, после чего участники могут приступить к выполнению экзаменационной работы.

28. После окончания экзамена все экзаменационные материалы (включая экзаменационные материалы участников, удаленных с экзамена или не завершивших экзамен по объективным причинам) запечатываются в присутствии участников ГИА-9 в новой форме организаторами в аудиториях ОУ и доставляются руководителями ОУ в МИЦ.

VI. Организация проведения итоговой аттестации в новой форме в образовательном учреждении

29. ГИА-9 в новой форме преимущественно проводится в том же ОУ, в котором обучается выпускник.

30. В случае наличия в ОУ выпускников, изъявивших желание сдать ГИА-9 в новой форме, ОУ предоставляет для проведения экзамена отдельную аудиторию (аудитории).

31. ГИА-9 в новой форме проводят организаторы.

32. Организаторами ГИА-9 в новой форме в ОУ могут быть сотрудники аккредитованных образовательных учреждений, расположенных на территории муниципального образования.

33. Состав организаторов, их количество и распределение по аудиториям утверждается приказом МОУО (по согласованию с территориальной экзаменационной комиссией).

34. При проведении ГИА-9 в новой форме в состав организаторов не должны входить учителя по общеобразовательному предмету, по которому проводится экзамен. Для прочтения текста изложения на экзамене по русскому языку в аудиторию приглашается учитель русского языка, который покидает аудиторию после второго прочтения задания.

35. Допуск организаторов, аккредитованных общественных наблюдателей и представителей средств массовой информации в ОУ в день проведения ГИА-9 в новой форме осуществляется на основании документов, удостоверяющих личность.

36. Присутствие в день экзамена в ОУ посторонних лиц не допускается.

37. До начала экзамена организаторы проводят инструктаж участников ГИА-9 в новой форме: информируют о порядке проведения экзамена, правилах заполнения бланков, продолжительности экзамена, порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка проведения экзамена по общеобразовательному предмету и о несогласии с выставленными баллами, о причинах удаления с экзамена и аннулирования результатов ГИА-9 в новой форме, а также о времени и месте ознакомления с результатами экзаменов.

38. Во время проведения экзамена организаторы, общественные наблюдатели, находящиеся в аудиториях, не могут пользоваться мобильными телефонами, средствами связи, электронно-вычислительными устройствами и другими техническими средствами.

39. Во время экзамена участники ГИА-9 в новой форме должны соблюдать установленный порядок проведения ГИА-9 в новой форме и следовать указаниям организаторов.

Во время проведения ГИА-9 в новой форме обучающиеся не вправе общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории и ОУ, пользоваться мобильными телефонами, средствами связи, электронно-вычислительными устройствами и другими техническими средствами и справочными материалами (за исключением дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на экзамене по отдельным общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается Рособрнадзором по каждому общеобразовательному предмету).

40. При нарушении порядка проведения экзамена и отказе от его соблюдения организаторы вправе удалить участников ГИА-9 в новой форме с экзамена. В этом случае организаторы совместно с уполномоченным представителем ТЭК составляют акт об удалении участника с экзамена.

41. После завершения экзамена акт об удалении участника ГИА-9 в новой форме с экзамена передается в территориальную экзаменационную комиссию (далее – ТЭК) для проведения служебного расследования по факту удаления участника ГИА-9 в новой форме с экзамена и принятия решения о возможности допуска к повторной сдаче экзамена.

42. Если участник ГИА-9 в новой форме по причине плохого самочувствия не может завершить выполнение экзаменационной работы, то такой участник может досрочно покинуть аудиторию. В этом случае организаторы в аудитории совместно с руководителем ОУ составляют акт с фиксацией причины досрочного завершения экзамена. При досрочном завершении экзамена по медицинским показаниям в ТЭК передается вместе с актом справка из медицинского учреждения.

43. ТЭК принимает решение о допуске удаленного участника экзамена и участника, не закончившего экзамен по объективным причинам, к повторной сдаче государственной (итоговой) аттестации по данному общеобразовательному предмету в традиционной форме в другой день, в форме ГИА-9 в новой форме в сроки, предусмотренные единым расписанием проведения ГИА-9, в порядке, установленном настоящим Положением.

44. Участники ГИА-9 в новой форме, досрочно завершившие выполнение экзаменационной работы, могут сдать ее организаторам и покинуть аудиторию ОУ, не дожидаясь завершения экзамена.

45. Работникам, привлекаемым к проведению ГИА-9 в новой форме, сохраняется выплата заработной платы по основному месту работы. Работники, находящиеся в очередном отпуске, выходном дне, к участию в проведении ГИА-9 в новой форме не привлекаются.

VII. Проверка экзаменационных работ участников итоговой аттестации в новой форме

46. Проверка экзаменационных работ участников ГИА-9 в новой форме включает в себя:

- экспертную проверку ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационной работы с развернутым и кратким ответом (части В и С по математике, часть С по русскому языку);

- первичную обработку бланков итоговой аттестации в новой форме;

- централизованную автоматизированную проверку ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания с выбором ответа (часть А по математике, части А и В по русскому языку).

47. Экспертную проверку ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационных работ с развернутым и кратким ответом осуществляют предметные подкомиссии ТЭК.

48. В рамках осуществления проверки экзаменационных работ участников ГИА-9 в новой форме предметные подкомиссии ТЭК:

- принимают к рассмотрению копии (оригиналы) бланков, на которых оформлены ответы участников ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационной работы с развернутым и кратким ответом;

- осуществляют проверку ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания частей В и С экзаменационной работы по математике, части С экзаменационной работы по русскому языку, оценивают в соответствии с критериями оценивания по соответствующим предметам.

49. Ответы участников ГИА-9 в новой форме на задания частей В и С проверяются двумя членами предметной комиссии ТЭК (далее – экспертами).

50. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы с развернутым ответом (или за каждую часть задания, если ответ на задание оценивается отдельно по каждой части) согласно критериям оценивания выполнения заданий с развернутым ответом, разработанным федеральными предметными комиссиями. Результаты каждого оценивания вносятся в бланк ответов № 1, которые после заполнения передаются в МИЦ для дальнейшей обработки. Если МИЦ находится в труднодоступной отдаленной местности (далее - ТОМ), то дальнейшая обработка материалов происходит в МИЦ.

51. Баллы за ответы участника ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационной работы с развернутым ответом (часть С) определяются, исходя из следующих положений:

- если баллы двух экспертов совпали, то полученный балл является окончательным;

- если установлено несущественное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то окончательный балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов с округлением в большую сторону;

- если установлено существенное расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами, то назначается проверка ответа участника ГИА-9 в новой форме, по которому установлено существенное расхождение в баллах, третьим экспертом.

52. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа членов предметной подкомиссии ТЭК, ранее не проверявших данную экзаменационную работу.

53. Третий эксперт проверяет и выставляет баллы только за те ответы на задания (части задания), в которых было обнаружено существенное расхождение в баллах двух экспертов. Баллы третьего эксперта являются окончательными.

54. Проверка ответов на задания частей В и С по математике, части С по русскому языку экспертами осуществляется в течение 3-х дней с момента завершения экзамена, после чего бланки ответов №1 передаются в Центр обработки информации и организации ЕГЭ (далее – ЦОИ) для дальнейшей обработки, а бланки ответов № 2 остаются на хранении в МОУО.

55. Бланки ответов № 2 хранятся в МОУО до 31 декабря текущего года, после чего уничтожаются.

56. Обработка бланков ответов № 1 участников ГИА-9 в новой форме осуществляется в ЦОИ или в МИЦ (в случае ТОМ) с использованием специальных аппаратно-программных средств.

57. Обработка бланков завершается не позднее, чем через 6 (шесть) дней после проведения соответствующего экзамена (включая проверку ответов на задания с развернутым ответом).

58. Обработка экзаменационных работ участников ГИА-9 в новой форме включает в себя:

- сканирование бланков ответов №1 участников ГИА-9 в новой форме;

- распознавание информации, внесенной в бланки ответов №1 участников ГИА-9 в новой форме;

- верификацию распознанной информации с бланков ответов №1 участников ГИА-9 в новой форме, то есть сверку распознанной информации с оригинальной информацией, внесенной в бланки итоговой аттестации в новой форме;

59. Централизованная проверка проводится ЦОИ и включает в себя:

- сверку ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационной работы с выбором ответа (часть А) с правильными ответами на данные задания, предоставленные федеральными предметными комиссиями по соответствующим общеобразовательным предметам;

- определение первичных баллов каждого участника ГИА-9 в новой форме, исходя из результатов сверки ответов на задания части А с правильными ответами и результатов проверки ответов участников ГИА-9 в новой форме на задания экзаменационной работы с развернутым и кратким ответом;

- шкалирование и перевод первичных баллов ГИА-9 в новой форме в пятибальную систему оценивания.

60. По завершении проведения централизованной проверки экзаменационных работ участников ГИА-9 в новой форме ЦОИ передает протоколы с результатами ГИА-9 в новой форме в МИЦ, МОУО и ОУ, а также размещает их в Интернет-сервисе просмотра результатов и рассмотрения апелляций.

VIII. Прием и рассмотрение апелляций

61. В целях обеспечения права на объективное оценивание участникам ГИА-9 в новой форме предоставляется право подать в письменной форме апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме по общеобразовательному предмету и (или) о несогласии с выставленными баллами.

62. ТКК не рассматривает апелляции по вопросам содержания и структуры КИМ (контрольно-измерительных материалов) по общеобразовательным предметам, а также по вопросам, связанным с нарушением участником ГИА-9 в новой форме установленных требований к выполнению экзаменационной работы.

63. Порядок, сроки и место приема апелляций доводятся до сведения участников ГИА-9 в новой форме, их родителей (законных представителей), руководителей ОУ не позднее, чем за 2 недели до начала проведения ГИА-9 в новой форме.

64. При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении соответствующего экзамена, либо ранее проверявшими экзаменационную работу участника ГИА-9 в новой форме.

65. В целях выполнения своих функций ТКК вправе запрашивать и получать у уполномоченных лиц и организаций необходимые документы и сведения, в том числе бланки экзаменационных работ ГИА-9 в новой форме, сведения о лицах, присутствовавших на ГИА-9 в новой форме, о соблюдении процедуры проведения ГИА-9 в новой форме и т.п.

66. При рассмотрении апелляции может присутствовать участник ГИА-9 в новой форме и (или) его родители (законные представители).

Рассмотрение апелляции проводится в спокойной и доброжелательной обстановке.

67. Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме по общеобразовательному предмету участник ГИА-9 в новой форме подаёт в день проведения экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету уполномоченному представителю ТЭК или руководителю ОУ, не покидая ОУ.

68. В целях проверки изложенных в апелляции сведений о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме уполномоченным представителем ТЭК или руководителем ОУ создается комиссия и организуется проведение служебного расследования.

В состав указанной комиссии могут включаться руководитель ОУ, организаторы в аудиториях, общественные наблюдатели, медицинские работники и представители органов охраны правопорядка.

Результаты проверки оформляются в форме письменного заключения (акта) комиссии. Апелляция и заключение комиссии о результатах служебного расследования в тот же день передаются уполномоченным представителем ТЭК в ТКК.

69. При рассмотрении апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме ТКК рассматривает апелляцию и заключение (акт) о результатах служебного расследования, устанавливает соответствие изложенных в апелляции фактов действительной ситуации в ОУ во время экзамена и выносит одно из решений:

- об отклонении апелляции;

- об удовлетворении апелляции.

При удовлетворении апелляции результат ГИА-9 в новой форме, по процедуре которого участником ГИА-9 в новой форме была подана апелляция, аннулируется и участнику ГИА-9 в новой форме предоставляется возможность пройти государственную (итоговую) аттестацию по данному общеобразовательному предмету в новой или в традиционной форме в иной день, предусмотренный единым расписанием проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, в текущем году.

70. Апелляция о несогласии с выставленными баллами по соответствующему общеобразовательному предмету может быть подана в течение трех календарных дней со дня объявления результатов ГИА-9 в новой форме.

Выпускники подают апелляцию о несогласии с выставленными баллами в ОУ, в котором они осваивали основные общеобразовательные программы основного общего образования или через Интернет-сервис просмотра результатов и рассмотрения апелляций.

Участники ГИА-9 в новой форме должны быть заблаговременно проинформированы о времени и месте рассмотрения апелляций.

71. Руководитель ОУ, принявший апелляцию, должен незамедлительно внести о ней информацию в Интернет-сервис просмотра результатов и рассмотрения апелляций, а затем организовать доставку оригинала в ТКК.

72. Участнику ГИА-9 в новой форме, подавшему апелляцию, должна быть предоставлена возможность убедиться в том, что его экзаменационная работа проверена и оценена в соответствии с установленными требованиями.

При рассмотрении апелляции о несогласии с выставленными баллами ТКК запрашивает в МИЦ апелляционный комплект документов, который содержит распечатанные изображения экзаменационной работы участника ГИА-9 в новой форме, подавшего апелляцию, и заключение о правильности распознавания меток при обработке результатов, и представляет его участнику ГИА-9 в новой форме

Участник ГИА-9 в новой форме должен подтвердить, что ему предъявлены изображения выполненной им экзаменационной работы, удостовериться в правильности заключения о распознавании его экзаменационной работы.

73. При возникновении спорных вопросов по оцениванию заданий с развернутым ответом ТКК устанавливает соответствие ответов участника ГИА-9 в новой форме критериям оценивания, согласно которым производилась проверка ответов на эти задания. В этом случае к рассмотрению апелляции могут привлекаться члены предметной подкомиссии ТЭК по соответствующему общеобразовательному предмету, не проверявшие ранее данную работу.

При рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами по общеобразовательному предмету ТКК вправе обратиться в ЦОИ или региональную предметную подкомиссию по соответствующему общеобразовательному предмету с запросом о дополнительных разъяснениях по содержанию заданий экзаменационной работы участника ГИА-9 в новой форме и критериям их оценивания.

74. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами МКК принимает решение об отклонении или удовлетворении апелляции (сохранении, уменьшении или увеличении выставленных баллов).

75. В случае выявления ошибок в обработке и/или проверке экзаменационной работы участника ГИА-9 в новой форме ТКК передает соответствующую информацию в МИЦ с целью пересчета результатов итоговой аттестации в новой форме. МИЦ вносит информацию в Интернет-сервис просмотра результатов и рассмотрение апелляций. ЦОИ на основании полученной информации осуществляет пересчет баллов.

IX . Утверждение и аннулирование результатов

76. Результаты ГИА-9 утверждаются ТЭК.

77. В случае проведения служебного расследования, связанного с установлением фактов нарушения установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме, или рассмотрения ТКК апелляции о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме ТЭК вправе отложить принятие решения по результатам отдельных участников ГИА-9 в новой форме до завершения служебного расследования или принятия решения по апелляции, но не более чем на пять рабочих дней.

ТЭК обязана своевременно проинформировать участников ГИА-9 в новой форме и их родителей (законных представителей) об отложении принятия решения по результатам ГИА-9 в новой форме.

78. Решение об аннулировании результатов ГИА-9 в новой форме может быть принято в случае:

- установления уполномоченным представителем ТЭК, общественным наблюдателем или уполномоченными должностными лицами МО СО, при проведении проверки по вопросам организации и проведения ГИА-9 в новой форме, а равно органами прокуратуры и иными правоохранительными органами, фактов нарушений установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме в ОУ, которые могли оказать существенное негативное влияние на результаты итоговой аттестации (зафиксированы в акте);

- если служебным расследованием ТЭК подтвержден факт нарушения установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме;

- если МКК была удовлетворена апелляция о нарушении установленного порядка проведения ГИА-9 в новой форме.

79. Решение о допуске выпускников к пересдаче по соответствующему общеобразовательному предмету в другой день принимает ТЭК. Форма пересдачи (ГИА-9 или традиционная) указывается выпускником в заявлении о пересдаче.

65. Копии протоколов ТЭК о результатах ГИА-9 в новой форме и об аннулировании результатов ГИА-9 в новой форме в установленные сроки направляются в ОУ, в которых выпускники осваивали основные общеобразовательные программы основного общего образования илисдавали ГИА-9 в новой форме по общеобразовательным предметам, а также в МОУО для информирования участников ГИА-9 в новой форме о полученных ими результатах.

Протоколы ТЭК об утверждении результатов ГИА-9 в новой форме направляются в МОУО для организации оформления и выдачи свидетельств о результатах ГИА-9 в новой форме.

80. ГЭК по решению Конфликтной комиссии Свердловской области может отменить решение ТЭК об утверждении и/или аннулировании результатов ГИА-9 в новой форме в случае, если по результатам проверки соблюдения установленного порядка организации и проведения ГИА-9 в новой форме были выявлены нарушения, оказавшие существенное влияние на результаты участников ГИА-9 в новой форме.

Х. Свидетельство о результатах ГИА-9 в новой форме

81. Участнику выдается свидетельство о результатах ГИА-9 в новой форме, в котором указываются его фамилия, имя, отчество (при наличии), результаты сдачи им итоговой аттестации в новой форме по тем общеобразовательным предметам, по которым участник итоговой аттестации набрал количество баллов не ниже минимального.

Форма и порядок выдачи свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме утверждаются МО СО.

82. Оформление свидетельств о результатах ГИА-9 в новой форме осуществляется на основании решений ТЭК об утверждении результатов ГИА-9 в новой форме по русскому языку и математике.

83. Участникам ГИА-9 в новой форме свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме выдаются в ОУ, в которых они осваивали основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме подписываются руководителем ОУ и заверяются печатью. Не допускается заверение свидетельств о результатах ГИА-9 в новой форме факсимильной подписью.

84. Бланк свидетельства заполняется с использованием технических средств или рукописным способом черным цветом на русском языке.

85. Бланк свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме выдается выпускнику при предъявлении им документа, удостоверяющего личность, или родителям (законным представителям) несовершеннолетнего участника ГИА-9 в новой форме на основании документов, удостоверяющих их личность, или лицу, уполномоченному участником государственной (итоговой) аттестации, на основании документа, удостоверяющего личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Выдача свидетельств производится под личную подпись лица, получающего свидетельство о результатах ГИА-9 в новой форме, в ведомости учета выдачи свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме.

86. В случае утраты действующего свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме или порчи (повреждения) образовательное учреждение выдает дубликат свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме.

Выдача дубликата свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме осуществляется в течение семи дней со дня подачи письменного заявления участника ГИА-9 в новой форме в ОУ, выдавшее ему свидетельство о результатах ГИА-9 в новой форме в случае:

- утраты свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме - с изложением обстоятельств утраты свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме и предоставлением документов, подтверждающих факт утраты (справка из органов внутренних дел, пожарной охраны и др.);

- порчи свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме - с изложением обстоятельств и характера повреждений, исключающих возможность дальнейшего использования, с приложением поврежденного (испорченного) свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме, которое уничтожается в установленном порядке.

87. При изменении статуса или наименования, реорганизации или ликвидации образовательного учреждения выдача дубликата свидетельства о результатах ГИА-9 в новой форме производится МОУО.

ХI. Перевод баллов и выставление отметок в аттестат

88. Экзаменационные работы по русскому языку и математике в новой форме оцениваются баллами по пятибалльной системе.

89. Порядок и шкала перевода баллов в отметки, рекомендации по шкале перевода баллов в отметки для использования Экзаменационными комиссиями ОУ, приемными комиссиями образовательных учреждений среднего профессионального образования Свердловской области устанавливаются Государственной экзаменационной комиссией Свердловской области (далее – ГЭК).

90. Перевод баллов в отметки осуществляется соответствующими экзаменационными комиссиями ОУ на основании шкал перевода, установленных ГЭК.

91. Результаты ГИА-9 в новой форме, зафиксированные в свидетельстве о результатах ГИА-9 в новой форме принимаются к рассмотрению:

- экзаменационными комиссиями ОУ в качестве результатов государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы по общеобразовательным предметам: русскому языку и алгебре (в спецификации заданий стандартизированной формы по математике указаны номера заданий по геометрии, невыполнение которых не влияет на оценку по алгебре);

- учреждениями среднего профессионального образования Свердловской области в качестве результатов вступительных испытаний по общеобразовательным предметам: русскому языку и математике.

92. В аттестат по общеобразовательным предметам, сданным в новой форме, выставляется следующая итоговая отметка:

- более высокая - при разнице годовой отметки и отметки за экзамен в один балл;

- отметка, полученная как среднее арифметическое годовой отметки

и экзаменационной отметки, если разница между ними составляет более чем один балл, при этом округление производится в сторону более высокого балла.

ХI. Выдача аттестатов об основном общем образовании и награждение выпускников

93. Выпускникам, сдававшим ГИА-9 в новой форме, выдаются:

- аттестат об основном общем образовании;

- свидетельство о результатах ГИА-9 в новой форме.

94. Форму бланка свидетельства утверждает МО СО. Срок действия свидетельства - до 31 декабря текущего календарного года.

95. Аттестат об основном общем образовании выдается общеобразовательным учреждением, в котором выпускники обучались на момент сдачи государственной (итоговой) аттестации.

96. Выдача аттестатов об основном общем образовании и награждение выпускников осуществляется в порядке, установленном Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации от 03.12.1999 года № 1075 (с изменениями от 16.03.2001 г., 25.06.2002 г., 21.01.2003 г., 28.11.2008 г.)

Приложение № 2 к приказу от «28» декабря 2010 г. № 3830-ал/а

Порядок проведения репетиционного тестирования
по общеобразовательным предметам для обучающихся общеобразовательных учреждений Свердловской области,
завершающих в 2011 году освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования

1. Порядок проведения репетиционного тестирования по общеобразовательным предметам для обучающихся общеобразовательных учреждений Свердловской области, завершающих в 2011 году освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования на территории Свердловской области (далее – репетиционное тестирование) утверждается приказом министра общего и профессионального образования Свердловской области.

2. Репетиционное тестирование проводится по технологии ФГУ «Федерального центра тестирования» (далее - ФЦТ) с использованием программного комплекса автоматизированного информационного сервиса «Государственная (итоговая) аттестация» (далее – АИС) и специализированных бланков, разработанных специалистами ФГНУ «Федерального института педагогических измерений» (далее - ФИПИ). Репетиционное тестирование проводится по двум общеобразовательным предметам: русский язык и математика.

3. Заявления на участие в репетиционных тестированиях подаются обучающимися 9 (10) классов директору образовательного учреждения, в срок до 20 января 2011 года.

4. Регистрация обучающихся 9 (10) классов, подавших заявления на участие в репетиционных тестированиях, в региональной базе данных осуществляется лицами, назначенными приказами руководителей образовательных учреждений, ответственными за информационный обмен в срок до 14 февраля 2011 в соответствии с инструкцией ЦОИ.

5. Список участников репетиционного тестирования утверждается решением муниципальной экзаменационной комиссии (далее - МЭК).

6. За два дня до начала репетиционного тестирования, на основании информации о количестве участников тестирования, загружаемой образовательными учреждениями на сайт информационной поддержки ЕГЭ Свердловской области: ege.midural.ru (далее - сайт), Центр обработки информации и организации единого государственного экзамена (далее - ЦОИ) выкладывает на служебных страницах сайта программное обеспечение и контрольные измерительные материалы (далее – КИМы) в зашифрованном виде для каждого образовательного учреждения, участвующего в тестировании.

7. Корректировка заявок на экзаменационные материалы завершается за 3 дня до даты размещения материалов на сайте.

8. Репетиционное тестирование проводится на базе образовательных учреждений участников.

9. Тиражирование, комплектование и упаковка материалов репетиционных тестирований проводится на базе образовательных учреждений за 3 часа до начала тестирования.

10. Допуск на репетиционное тестирование осуществляется по списку, утвержденному решением МЭК.

11. Начало проведения репетиционного тестирования – 12.00 часов.

12. На репетиционном тестировании по математике учащимся разрешается использовать следующие справочные материалы: таблицу квадратов двузначных чисел, формулы корней квадратного уравнения, разложения на множители квадратного трехчлена, формулы n-го члена и суммы n первых членов арифметической и геометрической прогрессий.

13. В день проведения репетиционного тестирования организаторы в аудитории выдают каждому тестируемому комплект материалов, состоящий из:

- бланка ответов №1;

- бланка ответов №2;

- варианта КИМа;

- черновика.

14. Перед началом тестирования организаторы проводят инструктаж по правилам заполнения бланков, поведения на тестировании, а также информируют участников о времени и месте ознакомления с результатами репетиционных тестирований. Длительность инструктажа не входит во время проведения тестирования, которое составляет:

- по русскому языку – 4 часа (240 минут);

- по математике – 4 часа (240 минут);

15. После окончания экзамена (не выходя из аудитории) участники сдают бланки ответов и КИМы организаторам в аудитории. Организаторыосуществляют сбор бланков ответов и КИМов, укладывают их в пачки, при этом все бланки ответов с одной экзаменационной работой объединяются в один пакет. Далее пакеты передаются в Муниципальный информационный центр (далее – МИЦ) для проверки частей В и С по математике и части С по русскому языку экспертами МЭК.

16. Проверка экзаменационных работ осуществляется экспертными комиссиями по общеобразовательным предметам, сформированным и утвержденным муниципальными экзаменационными комиссиями.

17. Каждая работа проверяется двумя экспертами, в случае значительного расхождения результатов проверки назначается 3-й эксперт. Баллы за задания В и С по математике и задания С по русскому языку эксперты муниципальных предметных подкомиссий МЭК переносят в соответствующие поля бланка ответов № 1.

18. Проверка заданий частей В и С по математике и заданий части С по русскому языку экспертами МЭК проводится в течение 3-х дней после проведения репетиционного тестирования.

19. Доставка бланков из МИЦ в ЦОИ осуществляется по одной из следующих схем

Схемы доставки экзаменационных материалов на обработку в ЦОИ

Номер схемы

Необходимы условия для выбора схемы

Передача бланков на обработку в ЦОИ

1.

Нет ограничений

Ответственный за подготовку и проведение репетиционных тестирований в МОУО доставляет бланки ответов № 1 лично в ЦОИ на обработку

2.

Внедрено оборудование МИЦ, специалисты МИЦ прошли обучение в ЦОИ и имеют допуск к проведению первичной обработки бланков

МИЦ осуществляет первичную обработку бланков ответов № 1: сканирование, распознавание и верификацию. Далее результаты первичной обработки экспортируются в файлы экспорта, которые затем загружаются на сайт

19. Первичная обработка заполненных бланков ответов №1 участников репетиционного тестирования осуществляется с применением технологии распознавания заполненных рукописных форм (технология функционирует в интегрированном с АИС «Г(И)А» модуле «ABBYTestReader», разработанном в соответствии с техническими и технологическими регламентами ЕГЭ, а также требованиями информационной безопасности).

20. Порядок действий при первичной обработке бланков не отличается от порядка обработки бланков ЕГЭ.

21. После завершения этапа первичной обработки бланков репетиционного тестирования в ЦОИ осуществляется сбор данных в бланко-независимую структуру с последующей проверкой ответов по ключам правильных ответов и выставлением первичного и процентного балла, создание ведомостей и размещение индивидуальных результатов тестирования в сервисе индивидуального просмотра результатов на сайте.

22. Информирование обучающихся о результатах репетиционных тестирований осуществляется ЦОИ посредством сервиса индивидуального просмотра результатов на сайте в срок не позднее 7 дней со дня проведения тестирования.

23. При несогласии участников тестирования с полученными баллами они могут подать через сайт информационной поддержки ЕГЭ апелляцию о несогласии с выставленными баллами. Апелляция подается в течение 2-х дней со дня опубликования результатов в сервисе индивидуального просмотра результатов на сайте.

Организационно-содержательная модель
взаимодействия субъектов образовательного процесса
в период подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основную общеобразовательную программу основного общего образования (9 класс)
в 2010-2011 учебном году

Субъекты, принимающие участие в подготовке ГИА-9 в образовательном учреждении:

  • Руководитель ОУ

  • Заместители руководителя

  • Учителя-предметники

  • Классные руководители

  • Педагог-психолог

  • Медицинский работник

  • Обучающиеся

  • Родители

Основные направления (блоки) деятельности (сотрудничества)

Субъекты

Разработка программы и плана-графика организации подготовки и проведения ГИА, утверждение его

Руководитель ОУ

Заместители руководителя

Учителя-предметники

Осуществление контроля реализации программы деятельности

Руководитель ОУ

Организация психолого-педагогической поддержки обучающихся к ГИА

Педагоги-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Осуществление контроля освоения содержания учебного материала при подготовке обучающихся к ГИА

Заместители руководителя

Педагоги-предметники

Классные руководители

Издание локальных актов, приказов ОУ в соответствии с нормативными документами вышестоящих организаций

Руководитель ОУ

Исполнение распоряжений, приказов в период подготовки и проведения ГИА

Руководитель ОУ

Заместители руководителя

Учителя-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Обучающиеся

Родители

Разработка индивидуальной стратегии подготовки обучающихся к ГИА (выделение основных этапов, организация работы с содержанием учебного материала, переформулирование проблем в задачи)

Учителя-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Родители

Информация о ходе подготовки к ГИА, нормативных документах, изменениях в планах-графиках основных мероприятий

Руководитель ОУ

Заместители руководителя

Учителя-предметники

Классные руководители

Выбор предметов, по которым будет сдаваться экзамен (профессиональные планы и продолжения образования, способности в предметных областях)

Учителя-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Обучающиеся

Родители

Просветительская работа (обучение и консультирование, инструктивные совещания, методическая подготовка)

Заместители руководителя

Учителя-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Актуализация навыков саморегуляции и самоорганизации (работа по режиму, переоценка социально значимых контактов, выполнение плана по освоению содержания учебного материала, поддержание психологического и физического благополучия)

Учителя-предметники

Классные руководители

Педагог-психолог

Медицинский работник

Обучающиеся

Родители

ПЛАН-ГРАФИК КОНТРОЛЯ
по освоению содержания образовательных программ обучающимися
в период подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников,
освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
в традиционной и новой форме (ГИА-9)
в 2010-2011 учебном году

Сроки

Содержание

октябрь

Подготовительная работа (ознакомление) с демоверсиями экзаменационных материалов в новой форме аттестации (алгебра, русский язык)

Особенности форм экзаменов по выбору (защита реферата, билетная форма)

декабрь

Проведение контрольных работ по демоверсиям 2011 года (алгебра, русский язык)

Проведение тематических контрольных работ по предметам, изучающимся в 9-ых классах.

февраль

Пробный внутришкольный экзамен по русскому языку и математике в новой форме (ГИА-9) аттестации.

Защита исследовательских проектов (школьный этап)

апрель

Репетиционные экзамены в новой форме аттестации (алгебра, русский язык)

Апрель-май

Организация повторения на уроках.

Проведение консультаций для учащихся, индивидуальное собеседование по исследовательским проектам

ПЛАН-ГРАФИК
организационных мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации (ГИА) выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы
основного общего образования (9-ых классов)
в 2010-2011 учебном году

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

1 этап. Подготовительный

(реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой,

планово-прогностической функций)

1.

Обсуждение на педсовете вопроса «Анализ проведения итоговой аттестации выпускников 2009-2010 года»

сентябрь

Чижевская Р.Д.

2.

Административное совещание «Разработка плана-графика подготовки образовательного учреждения к ГИА»

сентябрь

Орешенкова Н.В.

3.

Информационно-методическое совещание «Педагогические условия обеспечения качества проведения итоговой аттестации в новой форме (ГИА-9): дидактико-методическая подготовка педагогов к новой форме оценки качества школьного образования. Психолого-педагогические особенности подготовки субъектов образования к новой форме экзаменов. Профессиональная ориентация школьников: традиции и новации.)

ноябрь

Орешенкова Н.В.

4.

Заседания методических объединений педагогов Результаты эксперимента проведения экзаменов по русскому языку и математике в новой форме: проблемы и пути их решения. Подготовка учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности («А», «В», «С»)

ноябрь

Руководители МО

5.

Информационно-аналитическое совещание «Анализ результатов качества образования выпускников 9-ых классов за 1 полугодие»

декабрь

Орешенкова Н.В.

6.

Административные совещания «Разработка нормативных документов по подготовке ОУ к ГИА».

Сентябрь-декабрь

Чижевская Р.Д.

Орешенкова Н.В.

7.

Информационно-методические совещания по содержанию и организации подготовки учащихся к ГИА.

Сентябрь-декабрь

Чижевская Р.Д.

Орешенкова Н.В.

8.

Инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителями, выпускниками и их родителями о целях и технологии проведения ГИА и ЕГЭ.

Декабрь-февраль

Орешенкова Н.В., руководители МО

9.

Ознакомление учащихся с формами ГИА, возможными вариантами заданий различных уровней сложности («А», «В», «С»), отработка навыков их выполнения.

Октябрь-март

Учителя-предметники

10.

Собрание учащихся 9-ых классов и их родителей «Нормативно-правовое регулирование проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников 9-ых классов 2010-2011 года»

Январь

Орешенкова Н.В., классные руководители

11.

Проведение репетиционных испытаний.

Март-апрель

Чижевская Р.Д.

Орешенкова Н.В.

2 этап. Проведение ГИА -9 (реализация организационно-исполнительской, контрольно-диагностической функций)

1.

Педагогический совет «Создание условий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме»

Декабрь-январь

Орешенкова Н.В

2.

Информационные совещания:

  • Обеспечение информационной безопасности при использовании материалов и результатов ГИА.
  • Гигиенические условия подготовки и проведения ГИА.

Март-апрель

Орешенкова Н.В.

3.

Педсовет «Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-ых классов в новой форме»

Февраль

Чижевская Р.Д.

4.

Создание базы данных. Подготовка списков учащихся, сдающих экзамены по выбору, и их утверждение.

До 1 марта

Орешенкова Н.В.

5.

Педсовет «О результатах реализации образовательных программ учащимися 9-ых классов и допуске их к ГИА»

20 мая

Чижевская Р.Д.

6.

Подготовка приказа о допуске учащихся 9-ых классов до экзаменов.

До 15 мая

Чижевская Р.Д.

7.

Подготовка информационного стенда «Государственная (итоговая) аттестация) 2011» для выпускников и их родителей.

Декабрь-май

Орешенкова Н.В.

8.

Подготовка расписания сдачи ГИА и консультаций

До 12 мая

Орешенкова Н.В.

9.

Организация консультативной помощи педагогам по психологическим проблемам, связанным с проведением ГИА (традиционная форма, новая форма)

По мере необходимости

Орешенкова Н.В.

Копылова В.Д.

 

Проведение индивидуальных и групповых консультаций для обучающихся.

В течение года

Орешенкова Н.В.

 

Контроль участия выпускников в репетиционных экзаменах.

Март-апрель

Орешенкова Н.В

 

Подготовка экзаменационных материалов, их экспертиза на заседаниях методических объединений и представление на экспертизу в ГМО, утверждение

март

Руководители МО

Моргевич Л.А.

 

Анкетирование выпускников о подготовке к ГИА.

апрель

Орешенкова Н.В.

10.

Подготовка графика занятости педагогов на экзаменах.

До 12 мая

Орешенкова Н.В.

Руководитель ППЭ

11.

Назначение уполномоченного (сопровождающего) на пункт проведения экзамена

Май

Чижевская Р.Д.

12.

Оформление и выдача пропусков на ГИА для выпускников, допущенных к сдаче экзаменов. Регистрация пропусков в специальном документе (журнале, ведомости).

До 15 мая

Орешенкова Н.В.

13.

Оповещение выпускников о способе их доставки к месту проведения ГИА-9

Май

Орешенкова Н.В.

14.

Подготовка справки о качестве проведения и результатах ГИА 2011 года.

Июнь

Орешенкова Н.В.

3 этап. Анализ результатов и выработка предложений по подготовке к ГИА

(реализация регулятивно-коррекционной функции)

1.

Административное совещание «Анализ результатов ГИА -9 20111 года»

Июнь

Чижевская Р.Д.

2.

Информационно-методическое совещание «Мониторинг результатов проведения ГИА»

Июнь

Орешенкова Н.В.

3.

Аналитический отчёт и меры по совершенствованию процедуры подготовки ОУ к проведению ГИА.

Июнь

Орешенкова Н.В.

Руководители МО

4.

Педсовет «О завершении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-ых классов 2011 года и выдаче документа установленного образца»

Июнь

Чижевская Р.Д.

5.

Выдача свидетельств о результатах ГИА по русскому языку и математике

Июнь

Чижевская Р.Д.

Рассказать Друзьям: